Videreutvikle undervisningsopplegg i Matematikk R1.

Mitt nåværende undervisningsopplegg i Matematikk R1 har blitt utviklet over tid. Jeg har undervist i R1 siden skoleåret 2008-2009, og har brukt Fronter som LMS i dette faget siden det. Jeg har den fordel at jeg er Administrator for Fronter ved vår skole. Jeg har derfor hele tiden hatt litt ekstra tid og stor interesse for å lære meg de ulike mulighetene som ligger i Fronter.

De første årene var det få av elevene som hadde egen bærbar PC. Derfor var ikke bruk av LMS så sentralt i undervisningen. Vi hadde god tilgang til datalab med stasjonære PC-er, men dette var lite fleksibelt siden vi fysisk måtte forflytte oss. I tillegg måtte dette rommet bookes i god tid.

Men: Jeg har helt siden starten brukt Fronter-rommet som et arkiv for alt materiell som jeg deler ut til elevene. Elevene har derfor hele tiden hatt tilgang til å hente ut informasjon her. Eksempel på materiell her er notater fra undervisningen, årsplaner, kopier av andre gode eksempler fra annet læremateriell enn den faste læreboken.

For tema Geometri  har vi alltid brukt programmet Geogebra. For dette tema så MÅTTE vi bruke PC-er og her var det naturlig å bruke Innleveringsverktøyet i Fronter.

De siste årene har alle mine elever hatt egen bærbar PC med til undervisningen. Dette har medført at vi kan bruke IKT i undervisningen og bruk av LMS har blitt mer sentral.

Idag vet alle elevene at de finner planene for ukens undervisning på Førstesiden i vårt Fronterrom for Matematikk R1. Her finner de også oversikt/log for det vi virkelig gjorde i undervisningen. Her kan de gå inn og finne lenker til evt. nettressurser vi har brukt, og de finner lenker til notater eller annet undervisningsmateriell vi har brukt. Jeg bruker mye håndskrevne notater som jeg deler ut til elevene i timene. Dette gjør at elevene ikke bruker mye tid på "å skrive av tavla", samt at de kan enkelt føre på egne tilleggsnotater fra gjennomgangen. Dersom jeg bruker slike  notater så scanner jeg dem og legger dem i arkivet i Fronter med link for Førstesiden. Dersom jeg skriver notater på vår elektroniske tavle, legger jeg også ut disse i arkivet, med link fra Førstesiden. Jeg bruker, om mulig, altid pdf-format for materiellet slik at elevene kan hente dette RASKT.

Dette undervisningsopplegget har følgende fordeler:

• Dersom elevene er borte fra undervisning KAN de her finne oversikt over sentralt stoff og oppgaver.
• Når elevene skal repetere stoff og arbeide med oppgaver/prøver har de alt undervisningsmateriell lett tilgjengelig.
• Som faglærer bygger jeg med meg opp et arkiv over undervisningsmateriell, som er svært egnet for gjenbruk.
• Elevene har alt undervisningsmateriell lett tilgjengelig fra sin PC. De slipper å lage sitt eget løsark-arkiv.
• Elevene har tilgang til alle løsningsforslag til oppgaver. De slipper å vente på hjelp fra lærer når de står fast.
• Elever som er gode på egetstudie kan jobbe mye på egenhånd uten å vente på hjelp fra lærer.
• Elever som ikke liker tavleundervisning, kan se raskt over notatene og jobbe videre på egenhånd uten å bruke mye tid på "å vente på at gjenomgang på tavla er ferdig."
• Elever som har mye fravær, har tilgang til alt undervisningsmateriell, bortsatt fra lærerens "tale ved tavla".

Dette undervisningsopplegget har følgende ulemper:

• Formen på undervisningsopplegget er fortsatt veldig konservativ, selv om vi bruker mye IKT i undervisningen: Lærer gjennomgår nytt stoff på tavla. Elevene jobber deretter med oppgaver. Elevene jobber fortsatt med papir og blyant. Kun i tema Geomtri bruker vi PC til oppgaver. (Elevene foretrekker å bruke grafisk kalkulator og ikke Geogebra til oppgaver innenfor tema Funksjoner. )
• Jeg, som faglærer, lager strukturen på arkviet "vårt", og det er bare jeg som fyller det med innhold.
• Elevene blir brukere av materiell uten at de bidrar selv til innholdet.

For å videreutvikle mitt undervisningsopplegg har jeg noen tanker og ideér:

• Er det fortsatt blyant og papir som gjelder i Matematikk, eller er det noen gode IKT-løsninger som kan brukes? Bruk av f.eks en MatteEditor er suverent for gjenbruk, men det er fortsatt raskere å regne oppgaver på papir......
• Hva med digitale tester? Er det noe som med fordel kan brukes i Matematikk?
• Hva med å formulere refleksjoner rundt matematikk? Hva med å formulere med ord istedet for bare å bruke matematiske løsningsalgoritmer? Kan bruk av skriftlige refleksjoner øve opp de muntlige ferdighetene i Matematikk?
• Hva med tilbakemelding fra elevene når det gjelder undervisningen? Hva med anonyme tilbakemeldinger i tillegg til de vanlige en-til-en-elevsamtalene som vi gjennomfører? Vil dette være riktigere overfor elevene?

Fortsettelse følger............

Mitt undervisningsopplegg i Matematikk R1

Bildet her viser hvordan jeg bruker Førsteside-verktøyet i Fronter for å nå elevene med informasjon om undervisningen i Matematikk R1.


På denne førstesiden legger jeg ut planer for kommende uke. Her legger jeg inn linker til aktuelt undervisningsopplegg,  enten i form av notater som jeg har laget, eller linker til eksterne ressurser. I tillegg er det oversikt over anbefalte oppgaver og øvinger osv.

I løpet av uka  oppdaterer jeg Førstesiden med det som vi virkelig fikk gjennomført i arbeidsøkten. Etter avsluttet uke, kopierer jeg ukeplanen til en stadig voksende oversikt over hele skoleåret. Sist uke ligger hele tiden øverst i tabellen. Elever og lærer har derfor her en oversikt over hele historikken for skoleåret.
Bak Førstesiden bygger jeg opp et arkiv med undervisningsmateriell. Dette er organisert på samme måte som kapittel-inndelingen i læreboka vi følger. Dokumentene her kan være notater som jeg har laget, enten håndskrevne (deretter scannet), dokumenter fra ulike editorer, lagrete bilder fra vår elektroniske tavle, løsningsforslag til oppgaver osv.

Ønsker meg korrekturleser

Uff. Jeg har så masse skerivefeil.....
Alle bokstavene er gjerne på plass, men de kommer litt i feil rekkefølge. Fingrene lystrer ikke like fort.

Har dere forresten sett denne:

I fgøle en udnerøkslese ved Cmarbidge Uinevrisett sipller det ignen rlloe i hvliken røfgekkele boktsvanee er. Det estnee som er vkitig er at fstøre og stise boksatv er på rktiig setd,retsen kan vræe hltuer til bluter og du kan ftotsart lsee uetn prblomeer. Dtete er frodi den mnesnekliege hrjene ikke lseer hevr boksatv ...for seg slev, men odret i sin hleeht. Mrekleig ikke snat?

Dette er en trøst for meg med alle mine skriveleifer.
(Teksten er kopiert fra Facebook, og her kom alle ordene kommer inn som de stod i Facebook, med alle sine særegenheter)

Jippi: Jeg fant korrekturleseren. Fint å få feilene markert, men foreslår den rettelser også?????

Kopi av Oppgavetekst for oblig i IKT og læring

Denne bloggen skal brukes bl.a til å besvare første Obligatoriske Innleveringsoppgave i faget IKT og læring.
For å ha oppgaveteksten lett tilgjengelig når jeg blogger meg frem til en besvarelse, så kopierer jeg oppgaveteksten direkte inn. Copy-Paste er en fantastisk sak. Selvfølgelig kunne jeg prøve å legge en link til It's learning, men da kunne jeg kanskje risikere å "måtte logge inn til It's learning" for å se oppgaveteksten kort.

Lurer forresten på om en Blogg kan være et lurt arkiv. Kanskje jeg bør tagge innleggene med etiketter slik at jeg kan finne ting igjen?  Etiketter for dette innlegget kan jo da være: Oppgavetekst, IKT og læring

Første forsøk: Yes, jeg klarte å tagge med to etiketter. Tenker jeg oversetter dette til: Klarte å sette på to etiketter

Jeg prøver å lage en link til oppgaveteksten  i It'slearning også jeg, så har jeg den: Oppgavetekst Oppg.2 i Oblig.1

Første forsøk: Link helt inn til oppgaveteksten i pdf-format fungerte dårlig.
Andre forsøk: Link til It's learning dokumentet der link til pdf-filen ligger,  fungerte. Men: Jeg jeg ville gjerne hatt linken til å gå til eget vindu. Jeg mistet nemlig kontakt med bloggen når jeg fulgte denne linken.
Tredje forsøk: Dersom du ikker er pålogget It's learning når du følger linke, så stopper linken opp ved innlogging, og kommer ikke frem til riktig dokument etter innlogging.
Konklusjon: Greit å ha kopiert oppgaveteksten inn til bloggen, tenker jeg.

Resten av dette innlegget er kopiert fra oppgaveteksten i It's learning.

Første forsøk: Hm. Når jeg kopierer oppgaveteksten ved å merke teksten, kopiere og deretter lime inn, så flytter den på tekst som har egne fonter. Se f.eks her: Overskriften Oppgave2 - Skriv blogginnlegg....... vises nederst på siden. Skulle jo lagt øverst den. I tillegg ble en setning som inneholdt et uthevet ord, flyttet øverst i teksten. Se den setningen som står som første linje under. Fiffig.!!Jeg  flytter den setningen som står feil og kopierer oppgaveoverskriften inn øverst manuelt jeg, så forsker jeg ikke mer på dette i kveld.

Oppgave 2 - Skriv blogginnlegg om eksisterende undervisningsopplegg
endringer som du mener vil tilføre merverdi. Du skal drøfte ditt nåværende

Oppgave 2 - Skriv blogginnlegg om eksisterende undervisningsopplegg

De fleste som tar dette faget har ansvar for et eksisterende undervisningsopplegg i dag. Hvis

du ikke er lærer, så ta utgangspunkt i et tenkt undervisningsopplegg.

Du skal nå ta utgangspunkt i et undervisningsopplegg hvor en læringsplattform (LMS) inngår,

og planlegge endringer som du mener vil tilføre merverdi. Du skal drøfte ditt nåværende

opplegg, formulere nye målsetninger, tenke kreativt og planlegge hvordan du ser for deg å

realisere endringene. Et eksempel kan være å velge å bruke undersøkelser i større grad enn

før for å reflektere over læring, og forum for å skape gode diskusjonsarenaer.

Fokuser på det pedagogiske og bli gjerne inspirert av gjennomgått teori og eksempler fra

modul 1, men legg vekt på å tenke helhetlig og kreativt. Beskriv også hvilke gevinster du ser

for deg at det nye opplegget vil gi.

MERK:

Dersom du ikke underviser selv, eller ikke benytter LMS, så ta utgangspunkt i et fiktivt og

enkelt undervisningsopplegg. Et typisk eksempel er å tenke seg et opplegg hvor de som tar

faget får formidlet lærestoff via et LMS-system, har tilgang til et forum som ikke har noe

særlig aktivitet, og der systemet kun brukes til enkel kommunikasjon og informasjon.

Hvordan skal du levere arbeidet? Du skal rett og slett levere oppgaven ved hjelp av ett eller

flere blogginnlegg! I ”gamle dager” ville du trolig levert en rapport, men nå leverer du altså

arbeidet per blogg. Fordelene er mange, men først og fremst at faglærer og andre som tar

dette faget kan se på det du gjør og komme med konstruktive forslag og kommentarer. Det

er nemlig mulig å kommentere blogginnlegg, noe som gjør blogging til en sterk plattform for

refleksjon.

For at faglærer skal kunne vurdere om øvingen din er godkjent eller ikke, er det viktig at du

leverer inn en lenke til bloggen din, og gjerne skriver noen få linjer om hvordan du har gjort

det (evt. hvilke innlegg på bloggen din som utgjør besvarelse på øvingen). Gå til ”Øving 1” i

it´s learning, og klikk på den blå knappen for ”Lever besvarelse”. Da får du mulighet til å

skrive inn lenken til bloggen din i et tekstfelt.

Tanker etter noen timer på nett.....

Her er mye å følge med på. Har idag opprettet min twitter-konto, og er spent på hva jeg lærer av det.

Dette er tidkrevenede, men nødvendig å sette seg inn i, tenker jeg.

Har idag hatt hyggelig besøk av IKT-pilot-sjef Rune Mathisen på Søve. Takk for besøket. Fint å utveksle erfaring, og takk for at du har tro på det vi prøver å få til her ute på skolene våre.

Mitt andre innlegg

Inviterte en kollega til å se på bloggen min idag. Han skrev inn min adresse ireneing.blogspot.com, men fikk ikke tilgang. Kom inn til noe blogg-saker, men ikke til min nye blogg. Neivel, tenkte jeg: Da er det vel noen tilganger jeg må sette da, eller så må han kanskje være innlogget til på en Google-konto for å se meg.

Jeg avsluttet dagen på jobb, og reiste på en laaaaang skitur i strålende sol og flotte løyper. Nå har jeg testet ut bloggen igjen, og har funnet at :

Jo, adressen virker. Jeg får lest min blogg uten innlogging.
Ja, etter innlogging til min Google-konto får jeg utvidet mine tilganger til f.eks å lage nye innlegg, som jeg holder på med nå.

Så: Jeg får teste ut med min kollega igjen til neste uke.

Nå har jeg to Innlegg på min nye blogg, og her har jeg også en link til Hjemmesidene til Søve vgs, der jeg har mitt daglige virke.

Mitt første innlegg

Idag fredag 4.februar starter jeg opp et lite studie ved HiST ved navn IKT og læring (eller var det IKT i læring).
Første oppgaven her var å opprette en blogg, og det har jeg nå gjort, med adresse: ireneing.blogspot.com.
Får se om jeg finner igjen dette dokumentet da etterhvert.

Da er jeg igang. Stusser litt på om jeg nå har kalt hele Bloggen min for Mitt første innlegg.  Dersom jeg har gjort det, så får jeg snarest endre navnet her.

Yes: Jeg klarte å endre navnet på Bloggen til det mer kledelige: irenei sin blogg.

Jeg har nå fått tilgang til It'slearning som LMS for dette studiet. Skal bli spennede å se hvordan det trollet ser ut. Vi bruker Fronter som LMS ved vår skole. Fronter er for mange et monster som vi desverre MÅÅÅ leve med. Jeg er Fronter-administrator ved vår skole, og må innrømme at jeg liker Fronter mye bedre nå etter at jeg overtok som administrator. Mer kunnskap om en IKT-løsning gir alltid flere muligheter, iallefall: En ser flere muligheter i løsningen........